Vores tilgang bygger på viden, relationer og bevægelse

Hos LivsStærk tror vi på, at mennesker udvikler sig bedst i trygge relationer og meningsfulde fællesskaber. Vores arbejde tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tilgang, hvor socialpædagogisk støtte, fysisk aktivitet, struktur og relationer spiller sammen.

Vi anvender fysisk aktivitet som mere end motion. Træning og bevægelse kan skabe en konkret og overskuelig ramme for at arbejde med mestring, motivation, kropsbevidsthed, selvværd og sociale relationer.

For nogle børn og unge kan det være lettere at mødes omkring en aktivitet end at begynde med en traditionel samtale. Her kan den fælles aktivitet blive et naturligt udgangspunkt for relationsarbejde, tillid og gradvis deltagelse i sociale fællesskaber.

Vi arbejder blandt andet med:

• Relationsarbejde og tillidsopbygning.
• Individuelt tilpassede pædagogiske forløb.
• Fysisk aktivitet og træning som pædagogisk redskab.
• Struktur, genkendelighed og tydelige rammer.
• Gradvis deltagelse i sociale fællesskaber.
• Anerkendelse af den enkeltes ressourcer, behov og tempo.

Vi ser ikke træning som en løsning på alle udfordringer, men som et værdifuldt redskab i en bredere socialpædagogisk indsats.

Relationer, trivsel og fællesskaber

Indsatser til at fremme børn og unges fællesskaber – VIVE (2025)

En litteraturkortlægning, der undersøger indsatser, som kan fremme børn og unges fællesskaber. Rapporten fremhæver blandt andet betydningen af social interaktion og de fysiske rammer for samvær.

Et dansk svar på en vestlig udfordring – Trivselskommissionen (2025)

Trivselskommissionens samlede afrapportering om børn og unges trivsel, livsmod og myndiggørelse. Rapporten indeholder analyser af risiko- og beskyttelsesfaktorer samt 35 anbefalinger til at styrke børn og unges trivsel.

Perspektiver på børns og unges trivsel – EVA (2025)

En undersøgelse af, hvordan børn, unge, forældre og fagpersoner oplever trivselsudfordringer. Rapporten giver indblik i forskellige perspektiver på mistrivsel og de udfordringer, børn og unge møder i hverdagen.

Fysisk aktivitet, bevægelse og mental sundhed

Fysisk aktivitet for børn og unge (5-17 år) – Sundhedsstyrelsen (2023)

En evidensbaseret rapport, der samler viden om betydningen af fysisk aktivitet og stillesiddende adfærd for børn og unges sundhed. Rapporten beskriver både fysiske og mentale sundhedsgevinster ved bevægelse.

Fysisk aktivitet – læring, trivsel og sundhed i folkeskolen – Vidensråd for Forebyggelse (2016)

Rapporten gennemgår den videnskabelige litteratur om fysisk aktivitets betydning for læring, trivsel og sundhed. Den fremhæver blandt andet, at de sociale og pædagogiske omstændigheder omkring fysisk aktivitet har betydning for sammenhængen med trivsel.

Fysisk aktivitet og sundhed blandt elever i 5.-9. klasse – SDU (2024)

En undersøgelse af sammenhængen mellem fysisk aktivitet, sundhedsadfærd, helbred og mental sundhed blandt danske skoleelever.

Inklusion og deltagelse

Styrket samarbejde om inklusion i skolen – VIVE (2026)

En evaluering af en indsats målrettet børn med mistrivsel og udadreagerende adfærd. Rapporten undersøger blandt andet arbejdet med klassefællesskaber, tryghed og deltagelsesmuligheder. Evalueringen viser dog ikke et entydigt positivt udbytte, hvilket er vigtigt at have med i læsningen.